日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク
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Q ゼミ形式の授業ではどのように配慮したらよいですか?

■座席位置の配慮
聴覚障害学生から全ての発言者が見渡せ、かつスクリーンやホワイトボードおよび情報保障が受けやすい配置を工夫しましょう。

■司会と進行
司会者および参加者は以下の点に留意しましょう。
・複数の人物が同時に発言すると、通訳等が付く場合でも情報保障はできません。ゼミでは必ず司会者を立て、一人の発言が終わってから次の人が発言するようにしましょう。
・司会者が発言者を指さしたり、発言者に手を挙げてもらうといった方法で、発言者が誰かがわかるようにしましょう。
・誰の発言であるかが通訳等を通してきちんと伝わるように、話し始める前に自分の名前を明示するようにしましょう。
・通訳にはタイムラグがあるため、間断のない進行では情報保障が追いつかず、聴覚障害学生は発言するタイミングを失します。発言者は、直前の発言が伝わったことを確認してから発言を開始しましょう。
・FM補聴器を使用する場合は、発言者にマイクを使って発言してもらいましょう。
・司会者は必要に応じ発言の要旨を復唱しましょう。
・レポート発表者は、発表原稿や配布資料を用意したり、読み上げる箇所を明示したりするなど、分かりやすい発表方法を工夫しましょう。

TipSheet「授業における教育的配慮」石原保志より
(2007/11/30)

参考になる資料
授業における教育的配慮については、以下のTipSheetに概要がまとめられています。

チップシート「授業における教育的配慮」1チップシート「授業における教育的配慮」2

TipSheet「授業における教育的配慮 ⑪ 」
 石原保志(筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター教授) 
 聴覚障害学生への情報保障の意義
 全般的な留意事項
 授業における留意事項
 (1)講義形式の授業
 (2)ゼミ形式の授業
 (3)体育などの教室外の授業
 (4)実験や実習
→ダウンロード(pdf)

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