例　入門講座（90分×3コマ）の場合

◇　講座１　◇

聴覚障害とは？情報保障とは？（４５分）

聴覚障害について基本的な知識を伝える。医学的にというよりも講師が「自分の言葉」で伝える。中学高校の授業と大学の講義の違いを説明し、なぜ情報保障が必要になるのかを理解させる。

基本的な書き方part１（４５分）

ノートテイクをした実物を提示して具体的なイメージをつかませてから、実際に簡単な話をノートテイクしてみる。まずは、文章として書くこと、読みやすく書くこと（太め・大きめの字）を重視する。

◇　講座２　◇

基本的な書き方part２（３０分）

正確に要約することや情報のネジレをおこさないことなど、内容面を丁寧に指摘しながらノートテイクに近づけていく。

板書や資料への対応（４０分）

講義のような内容を練習し、板書や資料への対応など応用的な部分を指導する。交替の方法や待機中の役割なども説明。

ルールとマナー（１５分）

ノートテイカーとして活動するにあたっての諸注意や心構えを説明。「聴覚障がい学生の主体性を尊重する」「責任を持って行う」の２点を重点的に伝える。

登録説明（１０分）

活動する際の流れを一通り説明する。

◇　講座３　◇

利用者体験（３０分）

２人１組になり１人がヘッドホンをつけて利用者の立場、もう１人は通常通りのノートテイクを行う。音声情報を遮断した時にきちんと伝わるノートテイクかどうか確認する。
利用者役にはその際の感想なども聞き、現場で自己評価し、改善できるようにしていく。
感想の例：手が邪魔／手が止まると不安／字が小さい／要約があいまい／文末があいまい

経験者のデモンストレーション（３０分）

ノートテイク活動歴の長い経験者のノートテイクを全員で見る。経験者からはノートテイク中の判断の仕方などを話してもらう。

まとめの練習（３０分）

まとめとして長めの講義形式のもので練習。

講師：早稲田大学障がい学生支援室コーディネーター　岡田孝和氏（所属・肩書き及び掲載情報はすべて2006年度時点）